刘羽几人尚未听明白，你孩子上学，跟你在这有几分钱关系？

“你也叫玉凤，切！说重点？”吴玉凤颇为不屑有人与她同名。

罗玉凤嘴唇哆嗦了阵，瞧了瞧被打得亲爹妈都认不出来的男青年，发出委屈心酸哭腔：“我想要我的孩子进最好的首山一中，给孩子最好的教育，可我是外地人，孩子没户口，上不了学，我去了市教育局，在门口跪了一天，没领到接见，然后，郎先生说能帮我，是的，我已经接到首山一中的通知了，孩子可以进了，我很感谢他，所以，我答应他的所有要求。”

看看度日酒店什么位置，大概就能清楚这位孩子母亲所谓的“要求”是什么了。

包括刘羽，愣在了那里，刘羽觉得喉咙被堵住，望着脸上因为孩子能上学而欣慰的母亲神色，心里瞬间被打翻了酱油，五味陈杂，百感交集。饶是一脸煞气的吴玉凤，此刻在愕然之后，也偏过了头，余光望向姓郎的青年多了一丝厌恶和鄙夷。

马望山和铁大兵也没了生气，这女人为了孩子，实在……该说是伟大，还是愚蠢？

气氛瞬间僵硬了，谁也不曾料到，竟牵出这么一桩事。

刘羽失声了片刻，抬头问道：“你跟这个人渣准备开房，你丈夫知道吗？孩子清楚吗？”。

罗玉凤面色慢慢变红，咬着嘴唇，弱不可察的摇了下头，同时，头也深深低下去，头发垂落下来，遮掩住她的面容。刘羽能听得到，一声声微弱的啜泣……是委屈，还是羞耻，或者深深的无奈？

望着她，望着这个，为了孩子能进更好的学校，宁愿牺牲**的母亲，刘羽好似望见了中国教育**的一个缩影。罗玉凤，只是许许多多为了孩子进更好，更优质学校，而牺牲的父母中的一个，他们有的牺牲的是多年的积蓄，有的牺牲的是尊严，有的牺牲的是户籍，还有如罗玉凤这种极端，牺牲的是自己贞.操。

或许许多人农村或者乡镇县区的人不太理解，这里的**在哪里，上学似乎没有这么困难吧，选择的自由似乎还比较大。

县级以下的教育，和城市里的教育，是两种极端。

优质的教育资源几乎都集中在城市里，优秀的老师，良好的教学设施，先进的教学系统，城市优先配备，其次才是县区，最后才是乡镇，农村就更不提。造成这样的后果就是，公办学校拥有极多的教育资源，能培养出更多的高考优秀人才，能为孩子创造更多明天。

所有为孩子着想的父母，会如何选择并不难判断。

而很不幸，中国多年来，在教育上一直流传着一句话，一句误导了几十年，且将一直误导父母的话“不能让孩子输在起跑线上”。就是这一句话，多少父母为了把孩子送进更好的学校而削减了脑袋，愁白了头发？借读费、建校费、捐助……经历了一系列各种名目繁多的敲诈之后，终于能让孩子进一个不输于别人的起跑线。

中国的教育是淘汰制。

小学到初中，淘汰一部分，初中到高中淘汰一部分，高中到大学再淘汰一部分，最后仅剩下极少一部分能接受高等教育，成为常人眼中的“大学生”。所有父母都希望，孩子能成为大学生，甚至。大学生中的名牌大学生。成就人生价值。跻身上流社会。

但是，什么是教育，中国的父母有仔细想过这个问题吗？

中国是什么教育？是应试教育！

换句话说，被淘汰掉的并不适合应试，但是，一个不适合应试的孩子就注定是失败的人生？注定以后是搬砖、抹水泥、种田放牛的命？多少大学生毕业找不到工作？或者拿着微薄的薪水煎熬？多少大学生在教育的投资得到了回报？多少大学生在大学学到了实用的知识？

教育，不该盲目的随着国家的应试教育走，这条路。会把孩子的未来越走越窄，最后只剩下金字塔顶尖的人才能成就所谓的社会价值，而路上绝大部分都成了陪衬和奠基。

教育，应该还包括实用教育，让孩子除了念书以外，学会实际操作，学会怎样适应社会，在社会里获取更多利于自己的资源。

所以，一句“别让孩子输在起跑线上”坑害影响了几个年代的家长，因为除了应试教育的起跑点。家长还有更多选择的起跑点。

可惜，这些是理论上听起来可行。实际却不可行，因为，国家掌控了人才输出的方向，即文凭第一位！文凭才是决定一个人才的关键，其余都不算。

所以，中国的教育与许多国家不同，中国的教育走上了一条“教育消费”的道路，即教育成为商品，人人争先购买更好商品。至于九年义务教育，看似减免了学费，实则并非改变教育是消费品的性质。只要教育资源分配不均匀，还存在差异，那么就有人花钱购买更好的消费品，让孩子进更好的学校，享受更优质的资源。

也许有人觉得，这种教育消费似乎也不高嘛。

但，中国有多少学生？2亿！是日本总人口的2倍！2亿能产生多少消费？人均一年各种学费、书本费、学杂费、补课费、资料费、考试费，按照5000块来算，那就是1万亿，中国全年gdp多少？50万亿！这还是按照少的算，教育消费就占了国民生产总值的2%，认真统计，也许数据还要翻番，达到4%也可能。中国多少行业，能达到gdp的4%？中国目前汽车行业够发达吧？但也才接近gdp的2%左右，所以教育消费有多么庞大，不言而喻。

这便是国家在主导的教育消费，从教育上增长gdp，而在他国，教育是一项低回报的投资，占gdp产值比例极为稀少，并不作为主要消费gdp。

相反，国外在财政支出gdp上往往占有极其可观的比例，国际平均水平是7%，发达国家占到了9%，连非洲也达到了7%。

而中国呢？4%！

就这，还上了新闻，弹冠相庆，美其名曰“中国教育性经费财政支出首次达到国际教育水平基础线。”按照中国的考试模式来说吧，就是，高富帅的发达国家考试得了90分，尚且不满足，穷挫矮的非洲考试得了70分再接再厉，平凡人的中国得了个40分，喜得大摆筵席，放鞭炮庆祝，四方奔走相告，唯恐天下无人不知。

有人说，这么一来，国家总得来说还是对教育投资了嘛，不算教育消费。可是这些教育经费主要用于哪？不是小学中学，而是学费高并且在不断扩大的大学等高等教育院校，回馈到小初中的投资中，效益极少。

总的来说，国家是拿了绝大部分父母的教育消费，供给了极少部分教育区域，而并没有从其余的生产总值里拿钱过来。再换句话说，是中国的父母，用他们的钱支撑着中国教育的发展，国家在这个过程中，并没有起到额外财政支持作用，仅仅是协调，把从父母手里收到的4%的钱，又原封不动的投资进教育当中，供其发展壮大，其实，国家什么都没做过，而且，这还是建立在所有经费没有被贪污挪用的情况之下。

所以，中国教育发展越快，只能说明一件事，那就是，中国父母教育投资越来越大，负担越来越重，这是一个很可笑，很悲哀的事……

屏蔽了，等老猪回来（未完待续）